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三年級下冊《會動的線條》教學(xué)設(shè)計
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師，往往需要進行教學(xué)設(shè)計編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢？以下是小編精心整理的三年級下冊《會動的線條》教學(xué)設(shè)計，希望對大家有所幫助。
【設(shè)計意圖】
課后拓展，再次升華，使學(xué)生進一步感受線在生活中的運用，并領(lǐng)悟到“學(xué)以致用”的道理。同時，激發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)美，感受美，創(chuàng)造美的興趣，以及對生活的熱愛。
【教材分析】
本課【造型表現(xiàn)】學(xué)習(xí)領(lǐng)域，是繼第二冊《我們身邊的線條》一課內(nèi)容之后的線條系列課，目的是引導(dǎo)學(xué)生初步認識不同種線條帶給人的美感，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。
【學(xué)情分析】
興趣是最好的老師，課前采用比賽的方式激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，調(diào)動學(xué)生的積極性。同時，在明確了學(xué)習(xí)目標(biāo)的前提下充分的發(fā)揮學(xué)生感官體驗，通過發(fā)現(xiàn)線、聽聽線、畫畫線、欣賞線、找找線、創(chuàng)作線等一系列學(xué)習(xí)過程，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐，在玩中掌握知識，競賽中獲得成長。
采用多種激勵方式對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣、參與過程、創(chuàng)作熱情等方面進行全方位的評價，改變以往單一的評價，促進學(xué)生全面發(fā)展。
【課時安排】
1課時
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、初步感受不同種線條帶給人的美感，能用不同種線條組織畫面或進行造型，表現(xiàn)一定的美感，培養(yǎng)學(xué)生的造型能力。（知識與技能）
2、通過對作品、生活物品的觀察、比較，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析能力。（過程與方法）
3、通過學(xué)習(xí)活動培養(yǎng)學(xué)生對美術(shù)的興趣和創(chuàng)新精神，以及對生活的熱愛。（情感、態(tài)度與價值觀）
【學(xué)習(xí)重點與難點】
1、重點：初步感受、體驗生活或藝術(shù)作品中線的美感。
2、難點：如何運用不同種線進行造型，表現(xiàn)其美感。
【學(xué)習(xí)準(zhǔn)備】
各小組的標(biāo)志、各種線材、課件、范作、評價表等。
【學(xué)習(xí)過程】
一、課前熱身——獎勵小游戲
1、師生交流，激發(fā)興趣
學(xué)生觀察老師今天有什么變化？（身上佩戴花瓣）
猜猜這些花是干什么用的？
師總結(jié)：這些花要獎勵給會觀察、會思考、會表達、會傾聽、會合作的大組，開花最多的就是今天的“紅旗組”，有信心奪紅旗嗎？（激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣）
2、明確目標(biāo)，提出要求
教師導(dǎo)語：請大家拿出“我是課堂小主人”這張表，認真的看一遍，想信自己能填好的同學(xué)，迅速坐好（獎勵最快的三個組）
設(shè)計意圖：通過看一看、猜一猜激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提出課堂常規(guī)要求，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。并明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，有的放矢，促進學(xué)生全面發(fā)展。
二、導(dǎo)入新課——考考觀察力
教師導(dǎo)語：老師想考考大家的觀察力，敢接受挑戰(zhàn)嗎？請同學(xué)們看大屏幕，這是西班牙大畫家畢加索的作品，他畫的是什么內(nèi)容？這幅畫中用了哪些不同的線條？（板書：線條）
師根據(jù)學(xué)生的回答在黑板上畫出：直線、螺旋線、折線、網(wǎng)狀線、放射線、弧線等等。并總結(jié)：線條的種類非常多（板書：種類多），我們可以把它們分成兩類：直線和曲線。你們發(fā)現(xiàn)了這么多的線條為自己敏銳的觀察力鼓鼓掌吧！
設(shè)計意圖：以挑戰(zhàn)的形式喚起學(xué)生的積極，讓他們在思考中自主發(fā)現(xiàn)知識，師生共同梳理知識，總結(jié)重要的知識點，為以后的學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
三、感知體驗——考聽力表達情緒
1、教師導(dǎo)語：老師還想考考大家的聽力，敢繼續(xù)接受挑戰(zhàn)嗎？請大家輕輕的閉上眼睛，欣賞一段音樂，你有什么感受？
生談?wù)勛约旱母惺埽ㄓ眯膩砀惺埽?/p>
2、教師導(dǎo)語：這是鋼琴王子理查德·克萊德曼的《秋日私語》，請大家接著聽，你聽到線了嗎？讓你聽到的線在空中跳跳舞吧�。▽W(xué)生空中畫線）你能讓線在紙上跳舞嗎？
學(xué)生畫線，指名到投影上來畫。舉起作品互相欣賞，并總結(jié)：各種不同的線把音樂的高低起伏、節(jié)奏變化表現(xiàn)的非常充分。
3、教師導(dǎo)語：看到同學(xué)們出色的表現(xiàn)，我真是太高興了，那你們能用線表示我高興的心情嗎？平靜的心情呢？（學(xué)生空中畫出表現(xiàn)情緒的線條）
設(shè)計意圖：學(xué)生在聽、想、畫的過程中，再次感受到線條的魅力，它無處不在，隨時都帶給人們不同的美感。開拓學(xué)生的視野，充分發(fā)揮學(xué)生的想象，使各種感官都動起來，在玩中學(xué)，玩中樂。
四、欣賞線條——找出線條排列規(guī)律
�。ㄒ唬┓治錾顖D片中線條的排列
1、教師導(dǎo)語：好，就讓我們帶著高興的心情看看生活中還有哪些線？這些圖片中的線排列的怎么樣？
學(xué)生欣賞圖片。并總結(jié)：線條排列的很整齊、有規(guī)律、有秩序。（板書：有秩序）
2、教師導(dǎo)語：請同學(xué)們仔細觀察，哪張圖片中線的排列有變化？（板書：有變化）有什么變化？
指名來說，師生互動，找出線條的變化，總結(jié)疏密、粗細、曲直、方向等的變化。
�。ǘ┱艺疑磉呂锲分杏兄刃蛴钟凶兓木�條
教師導(dǎo)語：各種豐富的線條既有規(guī)律又有變化的組織在一起，能給人以美感。我們身邊哪些物品上的線既有秩序又有變化？
學(xué)生分四人小組找線，比比哪組找到的多。（比如：家里的物品、街上的景象、大自然、動物、植物、或吃的、用的、玩的、穿的等）。
教師總結(jié)：只要善于觀察，你就會發(fā)現(xiàn)我們的生活中到處都有美麗的線條。
五、實踐創(chuàng)作——運用線條
�。ㄒ唬┬蕾p同齡作品，分析創(chuàng)作技巧
教師導(dǎo)語：小朋友手中的線條會變成什么呢？想不想看看？
學(xué)生欣賞同齡作品，激發(fā)創(chuàng)作欲望。
教師導(dǎo)語：今天我們就用會變的線條來變一變（板書：會變的）。出示作業(yè)提示：用自己喜歡的線，創(chuàng)作一幅既有秩序又有變化的作品。
�。ǘ⿲W(xué)生創(chuàng)作，教師輔導(dǎo)（播放音樂，創(chuàng)設(shè)情境）
�。ㄈ┱乖u作業(yè)，體現(xiàn)自評、互評、師評相結(jié)合
1、教師導(dǎo)語：先請大家?guī)е蕾p的眼光互相看看我們的作品，再四人小組討論一下，你能獲得哪顆星？迅速填好這張評價表。
學(xué)生討論，填表。
2、教師導(dǎo)語：請同桌互換作品，說說同桌畫的優(yōu)點。請四人小組選出一幅能代表你們組水平的作品舉起來。同學(xué)們的作品都很棒，我就隨便請一位同學(xué)來介紹一下自己的作品。
學(xué)生介紹作品，評價優(yōu)缺點。
設(shè)計意圖：讓學(xué)生自己表述創(chuàng)作的欲望，同齡人作品的欣賞使學(xué)生直觀形象的了解了線條的運用，激發(fā)了他們的創(chuàng)作靈感。在*的音樂中學(xué)生進行愉快的創(chuàng)作，并通過自評、互評、師評，不僅僅對學(xué)生的作品還對學(xué)生的情感體驗進行了全方位的評價。
六、拓展延伸——欣賞藝術(shù)作品中線的美感
1、教師導(dǎo)語：線條雖然只是一根線，但在藝術(shù)家的手中，有的柔軟、有的堅硬、有的纖細、有的粗壯……變化很豐富。
學(xué)生欣賞藝術(shù)作品，體會不同材料的線帶給人的不同感受。
教師總結(jié)：這是敦煌壁畫中飛天形象，“是什么原因讓我們感覺她們在飛翔”，是柔軟流暢的曲線讓她們輕盈自在的飛翔。這只是其中的一幅作品，我國古代藝術(shù)家早已意識到不同的線可以產(chǎn)生不同的美，“以線造型”是我國傳統(tǒng)繪畫的特色，希望同學(xué)們課后多尋找、多發(fā)現(xiàn)線的藝術(shù)魅力，用線裝飾美化我們的生活好嗎？
2、總結(jié)本課的情況
教師導(dǎo)語：我們來看看小花園，已經(jīng)開滿了鮮花，得紅旗組的是第幾組。掌聲祝賀。其它組能不能下節(jié)課奪回小紅旗？
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