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《小英雄于連》教學(xué)反思
作為一名到崗不久的老師，我們的任務(wù)之一就是教學(xué)，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，優(yōu)秀的教學(xué)反思都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編幫大家整理的《小英雄于連》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《小英雄于連》教學(xué)反思1
《小英雄于連》這篇課文講述的是比利時(shí)小英雄于連用智慧拯救城市、拯救老百姓的故事，贊揚(yáng)了于連勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。課文內(nèi)容淺顯易懂，教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會人物的形象。
在教學(xué)本課時(shí)，我先讓學(xué)生說說他們心目中的英雄，然后告訴學(xué)生我們今天要來認(rèn)識一位外國的小英雄，他的名字叫于連，并板書課題。由于于連是比利時(shí)人，于連銅像在比利時(shí)的首都布魯塞爾也是一個(gè)著名的景點(diǎn)，而學(xué)生并不了解比利時(shí)，為了激發(fā)學(xué)生的興趣，讓學(xué)生對于連的祖國和現(xiàn)在的于連銅像有個(gè)感性的認(rèn)識，我課前就布置學(xué)生搜集了相關(guān)資料，我也準(zhǔn)備了一些資料。課上通過這些資料和圖片向?qū)W生展示了比利時(shí)首都布魯塞爾的風(fēng)光，大大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)文的熱情，為后面學(xué)文奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。接下來讓學(xué)生帶著興趣把課文讀正確流利，自己通過讀課文了解文中的故事。
接下來的重點(diǎn)就是感悟理解課文，體會人物的形象。在教學(xué)時(shí)我讓學(xué)生帶著問題邊讀邊劃：你認(rèn)為于連是一個(gè)什么樣的孩子？你是從課文的哪些地方知道的？把它劃下來，并和小組同學(xué)說說你是怎么體會出來的。學(xué)生讀的很認(rèn)真，我也給學(xué)生充足的時(shí)間進(jìn)行閱讀和交流。由于學(xué)生讀的充分，理解的很到位。
為了讓學(xué)生能深刻地體會到于連的機(jī)智勇敢，在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)情境：如果你是于連，當(dāng)你看到連著炸藥庫的導(dǎo)火線閃著火花，眼看這里就要爆炸時(shí)，你會怎么辦？并要求學(xué)生說出這樣做的理由。當(dāng)學(xué)生自由暢談后，再回到課文中看看于連是怎么做的'，想想他為什么會這樣做？從而引導(dǎo)學(xué)生體會到了于連勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。再通過對描寫于連一開始想辦法的句子的朗讀讓學(xué)生感悟到當(dāng)時(shí)情況的危急，在危急的時(shí)刻，于連想到了一個(gè)絕妙的辦法——撒尿，把火花滅了，然后我讓學(xué)生想想還有什么辦法可以把導(dǎo)火線的火花滅掉。再把學(xué)生想的辦法和于連撒尿的辦法對比，體會于連撒尿辦法的絕妙，從而讓學(xué)生再次體會到了于連的勇敢、機(jī)智。然后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二自然段，在朗讀中深刻地感悟人物的品質(zhì)。
《小英雄于連》教學(xué)反思2
一、說教材
1、教材簡析
《小英雄于連》這篇課文是義務(wù)教育冀教版語文實(shí)驗(yàn)教科書第三冊第七組的一篇精讀課文。本篇課文敘述了五百多年前，比利時(shí)小英雄于連發(fā)現(xiàn)敵人妄想通過點(diǎn)燃地下火藥庫，而炸毀布魯塞爾市時(shí)，他機(jī)智地用自己的小便撲滅了導(dǎo)火線，保住了城市，保護(hù)了全城的百姓，受到了人們的稱頌，并為他建立了一座銅像的故事。
2、教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)、單元目標(biāo)及本班學(xué)情，和學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，我制定了本課的教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
�。�1）能正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�2）理解課文內(nèi)容，了解比利時(shí)人民為小男孩于連立銅像的原因，通過朗讀感悟小英雄機(jī)智、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。樂于并且能夠把故事講述給別人聽。 過程與方法：
（1） 展開小組討論，說一說于連是個(gè)怎樣的孩子？
�。�2） 通過介紹銅像的來歷，講故事等形式來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。 情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）了解于連，感受他熱愛祖國的高貴品質(zhì)與機(jī)智勇敢的精神。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上，機(jī)智勇敢的良好心理品質(zhì)。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
理解課文內(nèi)容，通過朗讀，體會小于連的機(jī)智勇敢。并且能夠把這個(gè)故事講述給別人聽。
二、說教法和學(xué)法
根據(jù)本文故事性強(qiáng)，人物形象鮮明，能引起學(xué)生興趣的特點(diǎn)，我注重在教學(xué)中通過激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，采取以問促讀方式，同時(shí)借助小組討論，力求最大限度地發(fā)揮學(xué)生的主動性、合作性、發(fā)展性、創(chuàng)造性，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，感悟小英雄于連的形象；在學(xué)生自主探究的基礎(chǔ)上適當(dāng)?shù)倪w移拓展，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)的能力，發(fā)表自己的見解。
附：板書設(shè)計(jì)
24 小英雄于連
急中生智 救了全城
《小英雄于連》教學(xué)反思
《小英雄于連》這篇課文課文內(nèi)容淺顯易懂，教學(xué)重難點(diǎn)是讓學(xué)生體會人物的形象。在教學(xué)本課時(shí)，重點(diǎn)就是感悟理解課文，體會人物的形象。
為了讓學(xué)生能深刻地體會到于連的機(jī)智勇敢，在教學(xué)中，我抓住“導(dǎo)火線又粗又長”這句話，讓學(xué)生談自己的看法。從而引導(dǎo)學(xué)生體會到了于連勇敢、機(jī)智的品質(zhì)。再通過對描寫于連一開始想辦法的句子的朗讀讓學(xué)生感悟到當(dāng)時(shí)情況的危急，在危急的時(shí)刻，于連想到了一個(gè)絕妙的辦法——撒尿，把火花滅了。從而 讓學(xué)生再次體會到了于連的勇敢、機(jī)智。然后引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀第二自然段，在朗讀中深刻地感悟人物的品質(zhì)。
在這節(jié)課的最后，我安排了小導(dǎo)游這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生枯燥的復(fù)述課文變得活躍起來，不再是簡單的復(fù)述甚至是背誦課文了，也鍛煉了他們口語交際的能力，培養(yǎng)他們的'自信，勇敢的站在大家面前把自己像說的話說出來，敢于表現(xiàn)自己，雖然這次只有兩名學(xué)生來當(dāng)這個(gè)“導(dǎo)游”，但是卻是一個(gè)很好的開始，我認(rèn)為這樣長期培養(yǎng)下去會得到很好的效果。
傾聽是一種重要的學(xué)習(xí)技能，是一個(gè)重要的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)生在課堂上只有認(rèn)真傾聽老師的講話，傾聽同學(xué)的發(fā)言，才能積極地有意義地參與教學(xué)活動，才能保證課堂活動有效地進(jìn)行。從這個(gè)問題中，我發(fā)現(xiàn)我在平時(shí)的備課中沒有把培養(yǎng)學(xué)生傾聽的能力放在重要的位置。在平時(shí)上課，只關(guān)注有多少學(xué)生舉手了，問題有沒有回答對，結(jié)果使學(xué)生的傾聽能力得不到培養(yǎng)，學(xué)生也不能傾聽同伴的發(fā)言，更不能對同伴的發(fā)言進(jìn)行思考、整理。在今后的教學(xué)中要注意培養(yǎng)學(xué)生的傾聽能力。
以上就是我關(guān)于《小英雄于連》這篇課文的說課內(nèi)容和課后反思，我真誠地希望各位老師對我的教學(xué)過程提出寶貴的意見，以便在今后的教學(xué)中改進(jìn)和提高，謝謝大家。
《小英雄于連》教學(xué)反思3
《一座銅像》講述了500年前，比利時(shí)小英雄于連發(fā)現(xiàn)敵人妄想通過點(diǎn)燃地下火藥庫炸毀布魯塞爾市時(shí)，急中生智用自己小便把導(dǎo)火索澆滅，保住布魯塞爾城的故事。通過對文本的細(xì)讀和分析，結(jié)合本單元的訓(xùn)練目標(biāo)：在學(xué)習(xí)課文內(nèi)容的同時(shí)，教給學(xué)生理解詞語的方法。我抓住重點(diǎn)詞語“急中生智”，先讓學(xué)生查字典理解詞語的意思；然后，引導(dǎo)學(xué)生讀讀第3小節(jié)，找出當(dāng)時(shí)情況危急的語句：“他忽然聞到一股濃烈的火藥味，發(fā)現(xiàn)院子里火花在奪目地迸跳著，只見又粗又長的導(dǎo)火索?嗞嗞?地燃燒著……” 通過這些語句和詞語，通過指導(dǎo)朗讀，體會當(dāng)時(shí)情況的緊急。讓學(xué)生感受到巨大的.危險(xiǎn)正籠罩在整個(gè)城市的上空。而于連面對危險(xiǎn)又是那樣的機(jī)智和勇敢。引導(dǎo)學(xué)生找找小于連當(dāng)時(shí)是怎樣做得的句子，體會于連的機(jī)智、靈活。
因?yàn)�，抓住了課文的中心詞展開教學(xué)，從課文中去體會“急”“智”的具體內(nèi)容，幫助學(xué)生理解課文,取得教好的教學(xué)效果。
《小英雄于連》教學(xué)反思4
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：
�。�1）能正確、流利、有感情的朗讀課文。
�。�2）理解課文內(nèi)容，了解比利時(shí)人民為小男孩于連立銅像的原因，通過朗讀體會小英雄機(jī)智勇敢、遇事果斷的優(yōu)秀品質(zhì)。樂于并且能夠把故事講述給別人聽。
�。�3）正確認(rèn)讀本課16個(gè)生字，會寫田字格里的8八生字。了解課文中出現(xiàn)的詞語的意思。
過程與方法：
�。�1） 討論，說一說于連是個(gè)怎樣的孩子？
�。�2） 通過介紹銅像的來歷，來理解課文內(nèi)容，體會文中的情感。
�。�3） 引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查閱資料，了解于連和布魯塞爾。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
�。�1）了解于連，感受他熱愛祖國的高貴品質(zhì)與機(jī)智勇敢的精神。
�。�2）培養(yǎng)學(xué)生樂觀向上，機(jī)智勇敢的良好心理品質(zhì)。
課前準(zhǔn)備： 課件、搜集有關(guān)于連和布魯塞爾的故事。
3、教學(xué)重難點(diǎn)：
教學(xué)重點(diǎn)：
�。�1）學(xué)習(xí)本課生字。
�。�2）理解課文內(nèi)容，通過朗讀，體會小于連的機(jī)智勇敢。
并且能夠把這個(gè)故事講述給別人聽。
教學(xué)過程
一 、創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入
世界上有許多美麗的`城市，今天，我們就到一座美麗的城市布魯塞爾去看一看。(出示布魯塞爾風(fēng)光)大家知道嗎？這么美的一座城市，在五百多年前，差一點(diǎn)被殘暴的敵人偷偷地炸毀。
你們猜，是誰救了她?是一個(gè)還不到十歲的小男孩。你們想知道這是怎么回事嗎?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)8課(板書課題：小英雄于連)，認(rèn)識詞語“英雄”。
二、初讀感知
1、學(xué)生自讀課文，標(biāo)出段落，圈出生字。把自己認(rèn)為難讀或不理解的詞用曲線勾出。
2、師：小于連究竟做了什么，使人們將他稱為英雄？
3、聽老師范讀，初步感知故事情節(jié)。（完成填空。）
4、同桌互讀生字，讀準(zhǔn)音。
5、巡視檢查生字學(xué)習(xí)情況，相機(jī)指導(dǎo)。
6、在故事中，你覺得哪兒最有意思？你覺得哪個(gè)環(huán)節(jié)最危險(xiǎn)?
指導(dǎo)學(xué)生用直線勾畫出最吸引自己的句子，好好讀一讀。做到讀準(zhǔn)字音，讀流利。
7、指名讀句子。讀得好，讓其他學(xué)生進(jìn)行表揚(yáng)，讀得不好，請其他學(xué)生幫助指導(dǎo)讀。適時(shí)板書，小于連熱愛祖國、勇敢機(jī)智、遇事沉著。
三、識字教學(xué)
1、出示含有生字的詞語：
首都、豎立、銅像、卷發(fā)、撒尿、慶祝、大街小巷、
炸藥庫、導(dǎo)火線、哎呀、附近、可惡
師：大家的課文讀得不錯(cuò)，下面開動我們的詞語火車吧。
2、怎樣記住它們呢？同桌合作識記生字。
3、交流方法，解決難記生字。
4、選詞說話。
四、寫字
1、出示生字認(rèn)讀。
2、在具體環(huán)境中認(rèn)讀理解生字：出示帶有生字的句子。
3、仔細(xì)觀察，怎樣寫好生字。
4、讓學(xué)生挑出最難寫的字進(jìn)行指導(dǎo)。
�。�1）老師范寫
�。�2）學(xué)生描紅
�。�3）討論怎么記住這個(gè)字？
5、 讓學(xué)生找其他生字之間的聯(lián)系和規(guī)律，如左右結(jié)構(gòu)的字在田字格中的占格位置等。
6、 學(xué)生練寫其他的生字。
【采用在語言環(huán)境中認(rèn)讀和以各種方式和生字“打招呼”兩種形式進(jìn)行生字認(rèn)讀符合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和年齡特點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生寫字抓住重點(diǎn)，讓學(xué)生通過觀察找到規(guī)律，促進(jìn)寫字能力的提高�！�
五、課堂小結(jié)，升華情感
1、學(xué)習(xí)了課文以后，你覺得小于連可愛嗎？比利時(shí)人民為什么要塑造銅像紀(jì)念他？
因?yàn)橛谶B勇敢、機(jī)智地拯救了全城的老百姓，人們?yōu)樗茉煦~像，就是歌頌小英雄，熱愛祖國的優(yōu)秀品質(zhì)。
讓我們再一次齊讀課題————小英雄于連。
2、我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)什么呢？（熱愛祖國、機(jī)智勇敢、遇事果斷）
六、課外拓展，布置作業(yè)
1、將《小英雄于連》的故事講給爸爸、媽媽聽。
2、練寫本課生字。
板書設(shè)計(jì)
8 小英雄于連
勇敢、機(jī)智、遇事沉著
《小英雄于連》教學(xué)反思5
今天，我教出了《小英雄于連》。在這節(jié)課的最后，我安排了小導(dǎo)游這樣一個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)。我想：教師應(yīng)參與學(xué)生當(dāng)中，還應(yīng)讓學(xué)生多數(shù)參與。于是，我自己也參與到其中，再找?guī)讉�(gè)同學(xué)和自己一起當(dāng)游客，又選了一名小導(dǎo)游。表演中孩子表現(xiàn)出的積極性超出了我的預(yù)料，游覽過程中孩子的表現(xiàn)也給了我一份意外的驚喜。
課后，我反思自己設(shè)計(jì)的這一教學(xué)環(huán)節(jié)。有兩點(diǎn)體會：
1、新課程設(shè)置的.目標(biāo)是促進(jìn)教師與學(xué)生共同發(fā)展。在這節(jié)課中，我當(dāng)游客就是運(yùn)用了教師自身的資源，學(xué)生當(dāng)小導(dǎo)游，把以前的知識積累應(yīng)用于這節(jié)課是充分利用了學(xué)生的資源。開發(fā)學(xué)生資源與開發(fā)教師資源要統(tǒng)一起來，就能讓課堂雙主互動。
2、學(xué)生有潛力，需要環(huán)境、條件去開發(fā)。就像種子發(fā)芽，需要陽光、雨露去滋潤一樣。教師在教學(xué)中安排個(gè)人學(xué)習(xí)、小組學(xué)習(xí)、角色轉(zhuǎn)變這些形式其實(shí)就是在為學(xué)生創(chuàng)造條件，尋找適合他們發(fā)展的環(huán)境。
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