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種植教學(xué)設(shè)計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，就不得不需要編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編整理的種植教學(xué)設(shè)計，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
種植教學(xué)設(shè)計1
勞動實(shí)踐基地課程《種植黃瓜》教學(xué)設(shè)計
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會種植黃瓜，掌握種植方法及管理要點(diǎn)等。
2、增加生活常識，獲得生存體驗(yàn)，提高學(xué)生自主實(shí)踐能力、團(tuán)結(jié)合作能力、動手操作能力。
3、讓學(xué)生懂得種植蔬菜的重要性，引導(dǎo)養(yǎng)成熱愛勞動的習(xí)慣，培養(yǎng)勞動技能。通過親自體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任感，并且愛惜蔬菜，尊重勞動人民。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
了解其生長習(xí)性及其特點(diǎn)，種植蔬菜的方法。
三、課前準(zhǔn)備：
黃瓜種子、手套、鐵鍬、小鋤
四、教學(xué)過程：
一、談話導(dǎo)入
師：同學(xué)們，我們每天最離不開的就是一日三餐。每一天都會有豐富多樣的食物擺在我們的面前。在我們吃的津津有味的時候，有沒有同學(xué)想過，農(nóng)民伯伯究竟是怎樣把它們種出來的呢?
今天我們來到學(xué)校的實(shí)驗(yàn)基地，不僅要來參觀，并且親自體驗(yàn)一下種植蔬菜的過程。
二、認(rèn)識蔬菜及農(nóng)具
1、師：我們都是生長在農(nóng)村的孩子，相信對于糧食蔬果并不陌生。老師先來考考大家，看看我們實(shí)驗(yàn)田里種植的這些農(nóng)作物大家是不是都認(rèn)識。
老師帶領(lǐng)學(xué)生到學(xué)校種植園去參觀，并讓學(xué)生識別各種蔬菜：玉米、大蔥、菠菜、辣椒……
老師簡單的介紹這些作物的種植方法及時間。
2、師：種植蔬菜我們一定會用到一些工具，說說你所知道的`農(nóng)具有哪些?
學(xué)生回答：鋤頭、鐵鍬……
師：你知道這些農(nóng)具各有什么作用嗎? 教師指名回答，并予以糾正。
師總結(jié)：鋤頭用來除草和翻地;鐵鍬用處更廣，翻地、澆水和排水，處理雜物等;耙子歸攏或散開谷物、柴草或平整土地用;鎬是用來刨土的工具。
三、種植方法：
師：參觀完了試驗(yàn)田，同學(xué)們是不是也想體驗(yàn)一下親手種植蔬菜的過程呢?現(xiàn)在的節(jié)氣正好是種植黃瓜的好時節(jié)。下面老師就給大家介紹一下黃瓜的種植方法。同時請大家認(rèn)真看好我的操作方法。
1、把土翻松。為什么我們要翻土呢?因?yàn)榉^的土壤土質(zhì)松軟，透氣性好，雨水很容易保留在土壤里，空氣也能進(jìn)到土壤中。同時，翻土?xí)r，還能殺死一部分藏在土壤中的昆蟲，這樣，播進(jìn)去的種子就很容易發(fā)芽和生長。
2、種植。我們先用小鋤的背面在每塊地上劃出兩條小溝，然后把黃瓜種子撒在里面。但需要注意的是每份種子要距離大約25厘米的距離，而且每個坑里放
三、四粒種子即可。之所以這樣做是因?yàn)�，如果種子間距離太近，會互相搶奪養(yǎng)份，導(dǎo)致發(fā)育不好。
3、埋土。種好后將每一處用腳輕輕向土里壓一壓，然后再用小鋤輕輕的把土填平。注意不要太用力，以免種子不好破土。
4、澆水。將每處種植地方澆適量的水，但動作要輕不可過多，以免將種子沖跑或悶壞。
四、學(xué)生實(shí)踐
師：老師的演示就到這里，同學(xué)們剛才聽的都很認(rèn)真，接下來就看你們的了。但是種植時請戴好手套，以免不小心受傷。
1、老師組織學(xué)生在學(xué)校開辟的空地上先松土，分成6畦。
2、分成6個小組，每組給適量的種子，指導(dǎo)學(xué)生分工合作，進(jìn)行實(shí)地動手種植。
3、每組派1個同學(xué)負(fù)責(zé)澆水。 教師在各組間巡視，有問題及時糾正指導(dǎo)。
五、總結(jié)收獲
師：同學(xué)們今天種菜累不累?要知道我們吃的每一粒米，每一顆菜都是農(nóng)民伯伯通過辛勤勞動換來的。通過這節(jié)課，同學(xué)們有什么收獲?
生：學(xué)會了種植黃瓜的方法…… 知道了糧食來之不易，要珍惜……
六、課后任務(wù)
雖然我們把菜種完了，但是希望同學(xué)們要有責(zé)任感，以后一定要時常關(guān)注著試驗(yàn)田，經(jīng)常來給它們除草、澆水并施肥。
種植教學(xué)設(shè)計2
【活動名稱】
親子活動――種植活動
【活動目的】
在親子活動中開展親子種植活動，來培養(yǎng)和豐富幼兒的勞動經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)和家人一起勞動的快樂。
【基本經(jīng)驗(yàn)】
會使用基本的.種植工具
【適合年齡段】
小班
【做法提示】
1、在親子活動中，讓幼兒去野外進(jìn)行挖紅薯。指導(dǎo)幼兒如何使用工具進(jìn)行挖紅薯。鼓勵幼兒共同勞動，嘗試把躲在泥土下的紅薯挖出來。
數(shù)一數(shù)、比一比、說一說：你挖到了幾個？你的紅薯長得像什么？紅薯有什么用處？嘗嘗紅薯的味道？
2、引導(dǎo)幼兒與家長們共同參加種植園勞作：去果園摘水果、給蔬菜澆水，給菜地除草。
3、讓孩子們親近大自然、體驗(yàn)親自種植的過程，并且將種植成果帶回家和家人一起分享，享受勞動帶來的喜悅。
4、家長、老師要經(jīng)常提醒孩子認(rèn)真觀察周圍人的勞動，以便更廣泛的培養(yǎng)幼兒關(guān)注集體、同伴等。
種植教學(xué)設(shè)計3
教學(xué)目標(biāo)：
1、對種植活動感興趣，樂意參加種植活動。
2、遷移種草莓的經(jīng)驗(yàn)，繼續(xù)學(xué)習(xí)栽種過程。
3、關(guān)注植物的生長，愿意連續(xù)觀察與記錄植物生長變化。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、瓜秧若干種（菜瓜秧、甜瓜秧、香瓜秧等）。
2、整理好地塊
3、小鏟、水壺等。
4、設(shè)計記錄表，甜瓜、香瓜等圖片。
教學(xué)過程：
1、引導(dǎo)幼兒觀察并認(rèn)識常見瓜教師出示瓜的圖片，“你們認(rèn)識它們嗎？它們是什么瓜？你吃過嗎？”
幼兒自由討論自己吃瓜的感受，相互交流瓜的味道。（引導(dǎo)幼兒用語言表達(dá)：香香的、脆脆的`、甜甜的等）2、幼兒共同回憶栽種草莓的經(jīng)驗(yàn)，觀察并初步嘗試種瓜活動。
“你們栽過草莓嗎？是怎樣栽的？”
“瓜秧怎樣栽呢？”教師示范重點(diǎn)：
�。�1）強(qiáng)調(diào)瓜秧非常嬌嫩，要輕拿輕放。
（2）栽瓜過程：先用鏟將土挖一個坑，然后將瓜秧輕輕地放進(jìn)去，再在四周圍圍上細(xì)碎的土。
“瓜秧栽到土里還要做什么？”教師組織幼兒開展?jié)菜顒印?/p>
教學(xué)延伸：
引導(dǎo)幼兒進(jìn)行日常觀察、照料與記錄活動。
教師利用早晨入園、中午散步等時間引導(dǎo)幼兒進(jìn)行連續(xù)的觀察與照料、記錄瓜秧的生長變化過程。
種植教學(xué)設(shè)計4
目的：
1、通過觀察、實(shí)踐及談話等活動，使幼兒知道春天是種植的季節(jié)，各種植物在春天播種后都會發(fā)芽、生長。
2、培養(yǎng)幼兒對種植、照料和觀察植物生長的興趣，并培養(yǎng)幼兒熱愛勞動，關(guān)心愛護(hù)植物。
活動安排：1、種植活動
2、種子發(fā)芽
活動一：“種植活動”
目的：1、讓幼兒親自參加種植活動（在家長的幫助下），親手種植一些植物（小種子：蠶豆、花生、綠豆、紅豆等），了解種子種在土里會發(fā)芽、長大、開花、結(jié)果。
2、培養(yǎng)幼兒種植、照料和觀察植物生長的興趣。
準(zhǔn)備：小種子：蠶豆、花生、綠豆、紅豆等，請幼兒選擇自己喜歡的小種子帶回家，和自己的爸爸媽媽一起把小種子種起來。（自己選擇器皿和種植環(huán)境），種好后帶到幼兒園。
過程：一、先請幼兒給大家介紹一下自己種的是什么？
二、選用的是什么材料？
三、自己和爸爸媽媽是如何把種子種好的？
四、和幼兒一起猜想（討論）哪種生活方式的種子先發(fā)芽。（如：土里的、水里的、用紗布蓋著的等）
五、和幼兒一起把小種子放到自然角，請幼兒自己照顧小種子，并觀察它的.變化。
活動二：“種子發(fā)芽”
目的：一、培養(yǎng)幼兒觀察種植的興趣。
二、培養(yǎng)幼兒細(xì)心觀察的能力。
三、引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水、適宜的溫度、空氣等方面。
過程：一、先請幼兒觀察小種子有什么變化？
二、討論：“為什么有的小朋友的小種子發(fā)芽了，有的小朋友的小種子沒有發(fā)芽？”為什么（互相看看有什么不一樣的？）
三、請幼兒說說怎樣照顧小種子才會很快的長大？引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)種子發(fā)芽需要水、空氣和適宜的溫度。
四、請幼兒細(xì)心的照顧小種子，并觀察各種種子發(fā)芽生長情況。
分析：此活動幼兒興趣很大，由于家長工作的配合效果很好。通過這個活動幼兒更加喜歡到自然角觀察了，發(fā)現(xiàn)小秘密就高興地告訴我，從而在生活中幼兒豐富了一些生活經(jīng)驗(yàn)的積累。
種植教學(xué)設(shè)計5
本課教學(xué)目標(biāo)：
1、通過種植、小研究、布置植物角、愛綠護(hù)綠等活動，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛春天、熱愛大自然的情感，培養(yǎng)學(xué)生具有初步的生態(tài)意識；
2、懂得花草樹木是人類的好朋友，養(yǎng)成自覺參與種植活動、愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣，并能為保護(hù)和美化周圍環(huán)境做力所能及的事；
3、初步學(xué)會觀察、記錄植物的生長情況，了解種子發(fā)芽、生長的過程及所需的基本條件，增長自然常識。掌握小種植的基本方法；
4、嘗試用多種方法進(jìn)行與種植有關(guān)的小觀察、小實(shí)驗(yàn)、小游戲等研究性活動，在活動中體驗(yàn)提出問題、探索問題的過程，嘗試用多種方法進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，共同分享感受、想法和活動成果。
第1課時
一、課前準(zhǔn)備
1、指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中留心觀察人們，特別是農(nóng)民在春天會進(jìn)行哪些種植活動，有條件的可拍攝照片或錄像。
2、布置學(xué)生動手做黃豆、綠豆等種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，填寫觀察記錄表，研究種子發(fā)芽所需要的基本條件。
3、在家長幫助下準(zhǔn)備好小種植的材料：容器、泥土、栽種物、工具等。
4、多媒體課件、種植卡片。
二、教學(xué)過程
活動一：春天種植我知道
1、諺語導(dǎo)入。今天，老師帶來了大家的朋友——樂樂猴，它給我們帶來了一條諺語，（多媒體：樂樂猴出示諺語：“春種一粒粟，秋收萬顆子�！保┐蠹抑肋@句諺語的意思嗎？
2、介紹春天的種植活動。
春天是播種的季節(jié)，是孕育生命的季節(jié)，我們常常在春天里種上很多植物，你們知道農(nóng)民伯伯在春天里進(jìn)行哪些種植活動嗎？
學(xué)生交流。
教師出示種植圖片讓學(xué)生欣賞。（多媒體出示相關(guān)圖片）
3、小結(jié)。我們常說：“一年之計在于春�！贝禾焓且荒甑拈_始，農(nóng)民們在春天開始了很多種植活動，為的就是秋天的收獲。我們小朋友呢，也都知道春天的種植活動，并且也已經(jīng)開始了種植活動。（板書：春天種植我知道）
設(shè)計思路：利用教材中的資源——諺語導(dǎo)入新課，直接切入課題。樂樂猴的出現(xiàn)，為營造寬松和諧的課堂氣氛奠定了基礎(chǔ)。媒體播放一些種植圖片，則能更好地喚起學(xué)生的記憶和思維，并增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識。
活動二：種子發(fā)芽我了解
1、交流種子發(fā)芽的實(shí)驗(yàn)情況。
課前，小朋友都在爸爸媽媽的幫助下進(jìn)行了種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，能說說你是怎樣做的嗎？你發(fā)現(xiàn)了什么？拿出你填寫的觀察記錄表，在小組里先交流一下。
種子發(fā)芽觀察記錄表記錄人：
日期新發(fā)現(xiàn)
小組、班級交流。
2、了解種子發(fā)芽的條件。
你們知道種子發(fā)芽需要什么條件嗎？我們一起來看一個動畫片。（多媒體播放“種子的話”）
通過觀看動畫片，我們知道，種子發(fā)芽需要水分、空氣和陽光。（板書：種子發(fā)芽我了解）
設(shè)計思路：課前布置學(xué)生在爸爸媽媽的幫助下進(jìn)行種子發(fā)芽的小實(shí)驗(yàn)，可以讓學(xué)生在和泥土、種子親密接觸的過程中了解種子發(fā)芽、生長的過程及所需的基本條件，增長自然常識，并使學(xué)生在等待種子發(fā)芽的過程中體驗(yàn)種植的樂趣。
活動三：小小種植我能行
1、小種植活動。
小朋友真了不起！通過自己的研究知道了種子發(fā)芽的秘密，相信你們“種瓜種豆”也一定能行！”（板書：小小種植我能行）
現(xiàn)在我們就一起來開展小種植活動。大家都把小種植的材料帶來了吧！好，先請小朋友說說你打算怎么種植小苗，種植過程中要注意什么問題？
同桌學(xué)生合作開展小種植活動，并填寫種植卡。（多媒體出示種植卡，播放音樂《做棵小樹》）
種植卡
作物名稱：
種植日期：
使用工具：
管理方法：
種植人員：
2、“種瓜種豆”展示會。
剛才，小朋友們認(rèn)真地開展了小種植活動，現(xiàn)在，讓我們舉辦一個“種瓜種豆”展示會吧！請小朋友按種植卡片上的內(nèi)容給大家介紹一下。（學(xué)生出示自己種植的小花小草向大家介紹）
小朋友種植得好，介紹得也很好，你們的收獲一定不小，現(xiàn)在老師想當(dāng)記者采訪一些小朋友。
問題：①你和同桌是怎么分工完成種植任務(wù)的？
�、谀阍诜N植過程中遇到困難了嗎？是怎么克服的？
�、勰阌X得種好一株苗要注意些什么？
�、芊N植完成后，你的'心情怎樣？為什么？
�、菪∶绶N好了，你打算怎么管理呢？
……
雖然我們把小苗種進(jìn)了泥土里，但小苗的成長還需要我們悉心照料，該怎么做呢？我們來看看農(nóng)民伯伯是怎么種植稻谷的。（多媒體播放“稻子的成長過程”）
看了錄像，你有什么想說的嗎？
我們也要像農(nóng)民伯伯那樣細(xì)心地照料這些小苗：經(jīng)常給它們澆水，讓它們曬太陽等，老師相信，在你們的呵護(hù)下，小苗一定會茁壯成長的。
3、布置教室植物角。
師生一起用剛才種植的小花小草等盆景布置教室植物角。（播放音樂《綠色的祖國》）
設(shè)計思路：課堂上的小種植、“種瓜種豆”展示會、布置植物角等一系列活動，可以使學(xué)生在親歷、感悟、體驗(yàn)的過程中獲得知識，掌握技能，很好地體現(xiàn)課堂教學(xué)源于生活實(shí)際，通過交流引領(lǐng)又高于生活的理念。
活動延伸：愛護(hù)花草我很棒
1、學(xué)生談活動收獲。
2、總結(jié)延伸：小朋友們，今天我們一起在春天里播種，種下花兒、草兒、豆兒……也種下我們的希望，享受和小苗一起成長的快樂；而且，大家仔細(xì)觀察，認(rèn)真研究，有了很多收獲。不過，我看到許多小朋友種的花兒、草兒都還很小、很嫩，請小朋友一定要記著精心照料這些小苗，讓它們茁壯成長，把我們的教室打扮得更漂亮，把祖國的春天打扮得更美麗！
設(shè)計思路：該活動不僅幫助學(xué)生系統(tǒng)地回顧本堂課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，而且將課堂上的種植活動延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生自覺愛護(hù)花草樹木的習(xí)慣。
附板書設(shè)計：春天的種植
春天種植我知道
種子發(fā)芽我了解
小小種植我能行
三、課件制作和使用的設(shè)想
1、用“樂樂猴出示諺語”的動畫來導(dǎo)入新課，一下子激起了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，為營造寬松和諧的課堂氣氛奠定了基礎(chǔ)。
2、種植圖片、動畫片《種子的話》、錄像《稻子的成長過程》的播放，能更好地喚起學(xué)生的思維，增強(qiáng)他們的感性認(rèn)識。
3、學(xué)生在種植小花小草和布置教室植物角時播放背景音樂，增加了活動的情趣。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議
1、二年級學(xué)生對春天的農(nóng)事、種子發(fā)芽的條件、種植的基本方法等都比較生疏，需要教師引導(dǎo)學(xué)生課前做好準(zhǔn)備工作，最好取得家長的配合。
2、如果條件許可的話，“小種植我能行”的活動可以安排學(xué)生在學(xué)校植物園里進(jìn)行。
第2課時
一、課前準(zhǔn)備
1、利用圖書、網(wǎng)絡(luò)等搜集有關(guān)植樹節(jié)和花草樹木作用大的資料。
2、準(zhǔn)備歌曲磁帶《熱愛地球媽媽》。
3、準(zhǔn)備春天的圖片和馬永順植樹的圖片。
4、制作表演小話劇所需要的小樹苗、柳樹等頭飾。
二、教學(xué)過程
活動一：花草樹木作用大
1、談話導(dǎo)入。小朋友們，春天來了，我們的身邊發(fā)生了什么變化？
春天來了，花兒開了，小草長出了嫩芽，小樹穿上了新衣服，到處是一片迷人的景象。隨機(jī)出示春天圖片。
2、了解花草樹木的作用。有了花草樹木，春天變得更美了�；ú輼淠境嗣阑h(huán)境以外，還有什么作用呢？課前老師布置大家收集有關(guān)花草樹木作用的資料，我們一起交流一下好嗎？
3、小結(jié)。花草樹木對環(huán)境有以下作用：造氧、除塵、凈化空氣和調(diào)節(jié)氣溫，對人類的生存十分重要，它們是人類的好朋友，而且它們又美化了環(huán)境，使人賞心悅目，心情舒暢，身體健康，花草樹木的作用可真大。（板書：花草樹木作用大）
4、了解植樹節(jié)。我國通過立法確定了一個與樹木有關(guān)的節(jié)日，那就是植樹節(jié)。誰來給大家介紹一下植樹節(jié)？
�。ㄓ嘘P(guān)植樹節(jié)的資料：世界上最早的植樹節(jié)是美國內(nèi)布拉斯加州制訂的，我國1915年時政府規(guī)定每年清明為植樹節(jié)，到1979年才決定3月12日為我國的植樹節(jié)。世界上已經(jīng)有50多個國家設(shè)立了植樹節(jié)。）
設(shè)計思路：開展“花草樹木作用大”知識發(fā)布會這一環(huán)節(jié)，一方面是讓學(xué)生增長有關(guān)知識，更重要的是給了學(xué)生一次展示交流的機(jī)會，在交流中大家分享搜集知識帶來的成功和喜悅，產(chǎn)生“我真行”的愉快體驗(yàn)。
活動二：植樹造林意義深
1、講馬永順老人植樹的故事。在我國，許多人都注重植樹造林，并為此付出了辛勤的勞動。下面，老師給大家講一位八旬老人馬永順植樹的故事。
討論。為什么馬永順會被評為“全球500佳”，他這樣做有什么重要意義？（板書：植樹造林意義大）
2、學(xué)唱歌曲。是呀，植樹造林，馬永順老人已經(jīng)走在前面，為我們做了一個很好的榜樣，他用實(shí)際行動為地球媽媽添綠，向地球媽媽獻(xiàn)上一份最美的禮物。（演示課件：歌曲，學(xué)生學(xué)唱。）
3、小組合作討論交流。地球是我們的媽媽，我們都是她的孩子。同學(xué)們，為了讓地球媽媽更美麗，為了使我們的生活更美好，除了植樹造林，為地球媽媽添綠外，我們還可以怎樣做？學(xué)生小組討論發(fā)言。（引導(dǎo)到愛綠、護(hù)綠的主題上。）
設(shè)計思路：課堂是學(xué)生生機(jī)勃勃的生命和智慧活動的廣闊天地，在這個環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)中，教師利用八旬老人的感人故事和優(yōu)美的歌曲來激發(fā)學(xué)生自覺愛綠護(hù)綠的情感。
活動三：小樹小草在訴說
1、準(zhǔn)備合作表演。前后四人組合成一個表演小隊(duì)，從《跳皮筋》、《打游擊》和《護(hù)綠小隊(duì)在行動》這三個劇目中選一個，編一編、練一練。
2、學(xué)生上臺表演。（發(fā)給一些頭飾，盡可能多請幾組學(xué)生表演。）
3、小結(jié)。通過剛才的表演活動，你有哪些收獲，愿意和大家分享一下嗎？
設(shè)計思路：給學(xué)生一個體驗(yàn)和自我展示的舞臺。讓學(xué)生聽一聽“小樹”的呼喚，看一看“小樹”被折磨后痛苦的樣子，從而使學(xué)生體會到，從身邊的小事做起，愛護(hù)一草一木。
活動四：愛綠護(hù)綠大家干
1、討論。剛才在表演中，我們看到有些人能愛護(hù)花草樹木，有些人卻不愛護(hù)花草樹木。在生活中，你還看見過哪些不愛護(hù)花草樹木的表現(xiàn)？
花草樹木需要我們的細(xì)心呵護(hù)。除了我們自己愛綠、護(hù)綠外，還應(yīng)做個護(hù)綠小衛(wèi)士，呼吁更多的人來愛護(hù)花草樹木。（板書：愛綠護(hù)綠大家干）
2、成立護(hù)綠小隊(duì)。我們可以成立護(hù)綠小隊(duì)，做學(xué)校、社區(qū)的“護(hù)綠小衛(wèi)士”。下面我們來設(shè)計愛綠護(hù)綠的宣傳語，或者給學(xué)校、社區(qū)負(fù)責(zé)人寫倡議書。
3、交流總結(jié)。通過這次的活動，小朋友的收獲是很大的，除了愛綠護(hù)綠外，我們還能做個護(hù)綠宣傳者。我建議把我們剛才護(hù)綠的口號寫在紙上，然后，送給我們喜歡的植物或自己的好朋友，讓身邊的每個人都加入到我們的護(hù)綠行動中來。相信在我們堅持不懈的努力下，樹會更綠，天會更藍(lán)，云會更白，地球媽媽會更美麗。（板書：地球媽媽更美麗）
設(shè)計思路：讓兒童從自己的實(shí)際生活出發(fā)，用自己的眼睛觀察生活，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究問題，這是新課程理念之一。教師本著這一理念，促使學(xué)生將課堂教學(xué)中由感知生活而形成的生活經(jīng)驗(yàn)、生活智慧，運(yùn)用到現(xiàn)實(shí)生活中，從而進(jìn)行有效的學(xué)習(xí)，實(shí)現(xiàn)個人的發(fā)展，體現(xiàn)品德課程“回歸生活”的教學(xué)理念。
附板書設(shè)計：春天的種植
花草樹木作用大
植樹造林意義深
愛綠護(hù)綠大家干
地球媽媽更美麗
三、課件制作和使用的設(shè)想
1、本課時的教學(xué)中，一開始出示春天的圖片，將學(xué)生帶入到春天的情境中，讓學(xué)生感受到：有了花草樹木，春天變得更美了。
2、出示馬永順老人植樹的圖片，同時講述老人植樹的故事；隨后播放歌曲《熱愛地球媽媽》，渲染氣氛，激發(fā)學(xué)生的情感。
3、出示《跳皮筋》、《打游擊》和《護(hù)綠小隊(duì)在行動》這三個劇目的圖片，為學(xué)生的表演提供故事情境。
四、對本課時教學(xué)的簡短提示與建議
1、二年級學(xué)生已懂得優(yōu)美環(huán)境會給人的身心帶來益處，也懂得花草樹木需要人的呵護(hù)，本課則是對一年級所學(xué)的《別把花草弄疼了》的拓展和延伸，旨在進(jìn)一步地激發(fā)學(xué)生用實(shí)際行動愛護(hù)花草樹木，保護(hù)和美化環(huán)境。
2、這課時的教學(xué)活動最好放在室外綠地進(jìn)行，在討論游戲中注意組織管理，提醒學(xué)生注意綠化，不破壞花草樹木。
種植教學(xué)設(shè)計6
教學(xué)目標(biāo)：通過勞動種植芽苗菜的實(shí)際操作，培養(yǎng)學(xué)生的勞動意識和動手能力，了解芽苗菜的生長過程和養(yǎng)護(hù)方法。
教學(xué)時間：1課時
教學(xué)準(zhǔn)備：
1、芽苗菜的種子或種苗
2、肥沃的土壤和花盆
3、深水盤或水花盆
4、水源和水壺
5、推土鏟、園藝鋤等小型園藝工具
6、教學(xué)PPT或圖片資料
教學(xué)步驟：
第一步：引入活動（5分鐘）
1、師生互動：教師和學(xué)生進(jìn)行問答互動，了解學(xué)生對植物生長和養(yǎng)護(hù)的基本了解程度。
2、介紹課題：引導(dǎo)學(xué)生了解芽苗菜的特點(diǎn)和生長過程，激發(fā)學(xué)生對勞動種植芽苗菜的興趣。
第二步：講解種植芽苗菜的基本步驟（10分鐘）
1、準(zhǔn)備土壤：將肥沃的'土壤放入花盆中，可以在土壤中摻入一些有機(jī)肥料，促進(jìn)芽苗菜的生長。
2、播種或移植芽苗：根據(jù)種子或種苗的要求，在土壤中用手指或小鏟子挖一些淺溝或小孔，然后將種子或種苗放入。注意種植的深度和間距。
3、澆水：用水壺或深水盤為種植的芽苗菜澆水，保持土壤濕潤，但避免積水。
4、光照和溫度管理：將種植的芽苗菜放置在光照充足的地方，保持適宜的溫度。
第三步：實(shí)際操作（30分鐘）
1、學(xué)生分組：將學(xué)生分成小組，每組3—5人，每個小組提供一份種苗或種子和相應(yīng)的工具。
2、實(shí)地操作：讓學(xué)生根據(jù)前面的講解，自己在花盆中種植芽苗菜。老師可以給予指導(dǎo)和幫助。
3、觀察記錄：學(xué)生種植完成后，觀察和記錄芽苗菜的生長情況，包括發(fā)芽時間、植株生長情況等。
4、養(yǎng)護(hù)學(xué)習(xí)：學(xué)生跟隨老師一起學(xué)習(xí)芽苗菜的日常養(yǎng)護(hù)，包括澆水、培土、除草等。
5、 整理和總結(jié)：學(xué)生整理好工具和材料，對種植過程進(jìn)行總結(jié)，分享自己的心得和體會。
第四步：展示和分享（10分鐘）
1、學(xué)生展示：每個小組選擇一位代表，展示他們種植的芽苗菜和觀察記錄。
2、學(xué)生分享：每個小組的代表可以分享他們在整個種植過程中遇到的困難、解決方法和收獲。
第五步：小結(jié)和反思（5分鐘）
1、老師對學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)和評價。
2、學(xué)生回答老師的問題，總結(jié)本節(jié)課學(xué)到的知識和技能。
延伸活動：
1、觀察芽苗菜的生長情況，記錄生長過程中的變化。
2、制作種植芽苗菜的小組PPT或海報，展示在學(xué)�；虬嗉壵褂[中。
3、邀請專家或農(nóng)民來學(xué)校進(jìn)行講座，深入了解農(nóng)作物種植和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。
種植教學(xué)設(shè)計7
意圖：
大班幼兒好奇、好問，樂于動手嘗試，喜歡探索大自然的奧秘。但是現(xiàn)在的孩子物質(zhì)生活優(yōu)越，網(wǎng)絡(luò)、電視等虛擬的世界使他們漸漸失去了親近大自然的機(jī)會。在生活中，很多幼兒飯來張口，衣來伸手，很少自己動手參加勞動。以至于更多的孩子不知道果實(shí)是如何得到的，更不會清楚種植的過程了。此活動，幼兒能夠通過動手種植，在觀察、實(shí)踐操作、交流分享中，掌握種植的要領(lǐng)及科學(xué)的觀察、記錄方法，既可以滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感，又能讓幼兒體驗(yàn)到勞動帶來的`快樂。你們?nèi)绾卫梅N植區(qū)開展有趣的種植活動，充分發(fā)揮其教育作用呢？我們做了以下計劃。
準(zhǔn)備：適宜植物生長的周圍環(huán)境，苗以及種植用的鏟子、水桶等。
目標(biāo)：
1、使幼兒了解種植的過程與植株生長所需要的基本條件。
2、鍛煉幼兒能獨(dú)自種植，掌握正確的種植方法，并積極參與討論，大膽發(fā)表自己的見解。
3、使幼兒感受種子生長的神奇，體驗(yàn)種植勞動帶來的快樂。
4、滿足幼兒的探索欲望，激發(fā)起幼兒的責(zé)任感。
活動一：激發(fā)幼兒的興趣進(jìn)行種植前的猜想
1、請幼兒觀看種子發(fā)芽的錄像，引發(fā)幼兒興趣。
教師提問：小朋友，種子是怎么長大的？你覺得神奇嗎？種子萌發(fā)之后植株是又是如何生長的呢？植株生長到一定程度會怎樣呢？（教師積極鼓勵幼兒進(jìn)行回答，并及時的給予表揚(yáng)）
2、調(diào)動幼兒已有的經(jīng)驗(yàn)，和幼兒一起討論種植的方法。
（1）引導(dǎo)幼兒互相討論，講述種子的種植過程。
教師提問：誰知道怎樣把種子種到瓶子里？種子種好以后，需要做哪些事情？
�。�2）教師和幼兒共同梳理種子種植的過程及經(jīng)驗(yàn)，明確種植方法，以類似的經(jīng)驗(yàn)方法培育植株。
3、幼兒分組適宜的場所進(jìn)行種植活動，教師進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。
活動二：探索種植的條件
將若干株相同的植株分別種在
a：水量適中與干旱
b：見光與陰暗
c：室溫與低溫條件下，分組觀察不同條件下的植株生長狀況，照片記錄生長情況。
活動三：結(jié)果展示與品嘗勞動果實(shí)
讓幼兒分組匯報在不同情況下植株生長的狀況，那種條件下生長的最旺盛。
1.照片的形式展示自己小組的結(jié)果。
2.全班討論哪種條件下適宜植株的生長發(fā)育。
3.小組討論為什么各組相同的條件下不同的植株生長的不同。
4.幼兒講述勞動的過程及感受
5.享用勞動果實(shí)。
種植教學(xué)設(shè)計8
〖活動目標(biāo)〗
1.了解花草樹木與人類的密切關(guān)系，能用實(shí)際行動保護(hù)和美化環(huán)境。
2.親身感受、體驗(yàn)，培養(yǎng)對勞動、對自然、對生命的熱愛之情。
3.初步學(xué)會如何進(jìn)行觀察、記錄，了解植物的生長、變化。
4.發(fā)展解決問題的能力及與他人交往、溝通的能力。
〖活動準(zhǔn)備〗
�。ㄒ唬⿲W(xué)情分析
后埔小學(xué)屬農(nóng)村片區(qū)，學(xué)生大都是農(nóng)民的孩子，有勤勞、樸實(shí)的勞動人民的本色，熱愛勞動，對種植充滿親切感。耳濡目染，對種植活動，他們雖沒有親身體驗(yàn)，但并不陌生，而且在種植活動中遇到困難時，父母可以給予指導(dǎo)幫助。而且農(nóng)村學(xué)校整體環(huán)境較差，綠化、美化少，空地多，給孩子種植活動提供了一定的場所。這樣，種植活動既可以加深孩子的親身體驗(yàn)，又可以為學(xué)校的綠化、美化出一份力。
�。ǘ┪镔|(zhì)資料準(zhǔn)備
1.學(xué)生：準(zhǔn)備種植的花盆或一塊地，種子，觀察記錄用的本子。
2.教師：廈門新住宅小區(qū)、公園、街道的錄像片；《小松樹快長大》《竹籬笆》歌曲磁帶等。
3.帶小朋友到植物園參觀。
〖活動時間〗
課內(nèi)和課外結(jié)合，交替進(jìn)行。
〖活動過程〗
第一階段：準(zhǔn)備種植階段
�。ㄒ唬┱勗拰�(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生種植的愿望
師：上次活動，我們通過看錄像和到植物園參觀，欣賞許多奇異的花草樹木，也知道我們廈門是一個環(huán)境優(yōu)美的地方，同學(xué)們知道花草樹木與人類有什么關(guān)系嗎？
生1：有了花草樹木，我們的家園才更美麗。
生2：有了花草樹木，我們才能呼吸到新鮮空氣。
生3：有了花草樹木，才有小動物，小動物是我們?nèi)祟惖暮门笥选?/p>
……
師：花草樹木與人類有著密切的關(guān)系，那么，你想自己種嗎？想種什么植物？為什么？
同學(xué)各抒己見，紛紛說出了自己的想法。
生：我要種向日葵，因?yàn)橄蛉湛芷婀郑偸浅栭_放。我想知道為什么。
……
師：是的，我們?nèi)祟愓媸请x不開花草樹木。植樹節(jié)就要到了，小朋友想不想種植花草樹木？
學(xué)生興高采烈地說：想！
�。ǘ┲笇�(dǎo)學(xué)生制定種植計劃
教師引導(dǎo)學(xué)生分組討論，互相協(xié)商，制定種植活動計劃。
學(xué)生有的說要確定種植時間、種植地點(diǎn)，有的說要選擇一種種植方法，有的說要準(zhǔn)備小花盆、土壤，有的說要注意經(jīng)常澆水……
師：同學(xué)們按照種植計劃，回家準(zhǔn)備好有關(guān)的材料，明天我們在校園里開展種植活動。
第二階段：種植和觀察記錄階段
（一）組織種植活動，提出做好觀察記錄的要求
老師看到學(xué)生準(zhǔn)備齊全，由衷地贊嘆：哇！同學(xué)們真能干，花盆、種子、土壤、花苗，準(zhǔn)備得可真充分！你們想在學(xué)校的什么地方種植呢？
生：我想在教室的一角放我的花盆，讓教室充滿綠意。
生：我想在走廊的一角放上我的花盆，讓更多的同學(xué)能欣賞到我種的花。
生：我覺得操場有一個角落樹木比較少，我想在那里種一棵樹。
師：真好，請同學(xué)們選擇自己認(rèn)為需要的地方開始種植活動，可以分小組進(jìn)行。遇到困難，同學(xué)互相幫幫忙，如果不能解決，可以告訴老師，老師幫助你們。
學(xué)生興致勃勃地分組開始種植，教師不斷巡視，發(fā)現(xiàn)一些錯誤的種植方法，及時給予糾正；發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)帶的土沙粒太多，不夠肥沃，及時引導(dǎo)清除沙粒，增加一些肥沃的土；發(fā)現(xiàn)一些同學(xué)準(zhǔn)備澆水，但水太多，連忙給予指導(dǎo)……
學(xué)生完成了任務(wù)，紛紛回到了教室。
師：同學(xué)們，花草樹木種下了，但這僅僅是開始，它需要你們精心地培育，耐心地澆灌。從今天開始，你們的生活有了新的內(nèi)容，花草樹木將伴隨著你們一起成長。你們要做好它們的成長記錄。成長記錄可以用自己喜歡的方式進(jìn)行。
�。ǘ╇A段性jiao流觀察記錄及種植管理的感受
教師引導(dǎo)同學(xué)用課余時間經(jīng)常交流植物生長情況，種植管理經(jīng)驗(yàn)，感受，遇到的問題、困惑等。那段時間，同學(xué)的話題不離種植。
生1：你種的發(fā)芽了嗎？芽有多長，葉子多大了？
生2：我的為什么沒發(fā)芽？幾天澆一次水？你還施別的肥嗎？
生3：葉子變黃了是什么原因？我能到你家去參觀一下嗎？
生4：我天天給黃豆種子澆水，今天我發(fā)現(xiàn)種子的芽鉆出了泥土，像害羞的小姑娘，我真高興。
生5：我發(fā)現(xiàn)綠豆鉆出來后，是先往下長根的，然后才長出葉子，真有意思。
生6：今天我發(fā)現(xiàn)葉子全部展開了，是嫩綠、嫩綠的，真可愛。
生7：我遇到無法解決的問題時，是請教父母和鄰居的。
生8：我種下的綠豆種子，第三天就從土里鉆出來了兩瓣綠豆，過了兩天，再從豆瓣中間往下長出白白的根，然后才長出嫩綠的新葉。只是綠豆苗長到尺子那么長的時候，也許是細(xì)細(xì)的'綠豆莖撐不住綠豆葉，就斷了。
生9：我不光給草莓澆水，還請教了農(nóng)民伯伯，該施什么肥，所以，草莓才長得這么茂盛。
有的同學(xué)用畫畫記錄植物的生長情況，并相互觀賞。
第三階段：成果展示階段
在學(xué)生已經(jīng)進(jìn)行了種植活動，而且種子已開始發(fā)芽、成長時，選擇時機(jī)，讓同學(xué)展示自己的勞動成果。
（一）展示種植成果及觀察記錄
活動前，讓同學(xué)把種植用的花盆帶到教室。
師：同學(xué)們，我們在春天里播下了種子，在同學(xué)們辛勤的培育、澆灌下，種子已生根、發(fā)芽、長大。同學(xué)們還認(rèn)真做了觀察記錄，你們愿意展示自己的勞動成果嗎？
生：愿意！
教師播放《竹籬笆》和《小松樹快長大》樂曲。在歡快的樂曲聲中，同學(xué)們把自己的花盆擺放在教室四周，并將觀察記錄掛在上面，觀察記錄有畫畫形式，有日記形式，有的圖文并茂。
�。ǘ┮龑�(dǎo)孩子互相參觀、評價
有的同學(xué)對別人的種植成果由衷地贊嘆。
生1：××的草莓長得多茂盛呀！
生2：哇，好漂亮呀！
……
有的同學(xué)對自己的發(fā)現(xiàn)提出了疑問。
生1：草莓為什么還沒結(jié)果實(shí)呢？
生2：我們種的是同樣的種子，為什么她種的長得比我的更壯呢？
生3：花生的葉子怎么是一對一對地長呢？
……
�。ㄈ┱埛N植失敗的同學(xué)談?wù)劮N植經(jīng)過及失敗的原因
老師發(fā)現(xiàn)有個別同學(xué)低著頭，不好意思與大家交流，于是關(guān)切地問：你怎么啦，是不是種的花沒有長好？
生1：我把種子埋得太深了，結(jié)果，十幾天都沒有發(fā)芽。
生2：我播下種子后，一天澆三次水，結(jié)果種子爛掉了。
生3：我按同學(xué)說的方法種草莓，可不知為什么，葉子越來越黃，而且都不長高。
……
師：沒關(guān)系，你們也經(jīng)過了辛勤的勞動，體驗(yàn)了種植的過程，雖然這次沒有成功，但是你們學(xué)到了很多東西。學(xué)習(xí)了同學(xué)的經(jīng)驗(yàn)，吸取第一次種植失敗的教訓(xùn)，明天再來一次種植好嗎？
種植失敗的幾個學(xué)生齊聲回答：好！
〖教學(xué)反思〗
這次種植活動的開展確實(shí)豐富了學(xué)生們的課余生活，使他們對種植、對生命充滿了熱愛。但由于種植的植物不同，因此成長快慢、周期不同，在展示成果階段，各種植物的生長狀況不同。一兩個星期，有的剛發(fā)芽，有的已很茂盛，有的變化不明顯，有的已經(jīng)過了發(fā)芽、生根、長葉、茂盛的過程，已快枯萎，如綠豆、黃豆芽等。因此，展示時同學(xué)的感受是不同的。而且觀察日記也不同，生長、變化快的，觀察記錄很豐富，而慢的卻很單調(diào)。因此，一次的成果展示無法讓每個同學(xué)在同伴面前體驗(yàn)一種成功的喜悅，所以是不夠的。因?yàn)椋瑢W(xué)生總是希望自己的植物在展示那天充滿生機(jī)，能夠得到別人的羨慕與稱贊。所以，這次的種植活動，如果能夠根據(jù)植物的生長情況分幾個階段展示，讓每個學(xué)生都有機(jī)會在他們的植物最可人時、最茂盛時展示，讓同伴分享他的喜悅，也許更能給學(xué)生留下深刻的印象，使他們充滿自豪與成就感。
〖點(diǎn)評〗
點(diǎn)評一
在處理種植活動這一主題時，教師主要通過讓學(xué)生制定計劃、親身種植、觀察記錄、展示成果等實(shí)踐活動來進(jìn)行，讓學(xué)生真正成為活動的主人。而教師的作用是激發(fā)學(xué)生參與活動的積極性，并提供建議、指導(dǎo)和幫助。而且在各種實(shí)踐活動中，在學(xué)生的參與過程中，培養(yǎng)學(xué)生觀察、探究的意識，發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力，主動與人交往、溝通、探討、合作的能力。同時教師注重學(xué)生獨(dú)特的感受和真實(shí)的體驗(yàn)，引導(dǎo)他們以不同的方式表達(dá)自己的感受，如觀察記錄等，培養(yǎng)學(xué)生自主意識。而親身種植、展示成果階段，使學(xué)生充分體驗(yàn)活動的充實(shí)與勞動的樂趣，成功的喜悅與失敗的教訓(xùn)，從而產(chǎn)生對花草樹木的感情，對自然、泥土親近的真實(shí)樂趣，對大自然和生命的熱愛。
點(diǎn)評二
教師的“學(xué)情分析”實(shí)事求是地分析了兒童活動的資源、條件，樸實(shí)而有針對性，這也是洪老師這份案例的風(fēng)格。洪老師立足當(dāng)?shù)噩F(xiàn)實(shí)，引領(lǐng)兒童開展的種植活動實(shí)際上也是綠化、美化校園的一次活動。在種植活動過程中，老師根據(jù)兒童活動和植物生長的需要，安排了階段性的交流種植與管理經(jīng)驗(yàn)，并能夠關(guān)注到種植失敗的兒童。還有，教師在“教學(xué)反思”中寫到的如何根據(jù)植物生長不同周期安排不同階段的成果展示活動等，所總結(jié)出的這些做法與經(jīng)驗(yàn)是值得其他教師從事該主題教學(xué)時借鑒與學(xué)習(xí)的。
種植教學(xué)設(shè)計9
〖教學(xué)目標(biāo)〗
�。保私廪r(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有季節(jié)性的特點(diǎn)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的周期長，在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中要遵循“不違農(nóng)時”的規(guī)律。
２．了解我們祖先在長期的生產(chǎn)實(shí)踐中總結(jié)出來的二十四節(jié)氣。
�。常私廪r(nóng)業(yè)生產(chǎn)具有地域性的特點(diǎn)，不同的地區(qū)適宜種植農(nóng)作物有一定的規(guī)律，知道“橘生淮南則為橘”的道理。
４．形成尊重農(nóng)業(yè)勞動，為我們祖先認(rèn)識自然規(guī)律的偉大創(chuàng)造而自豪的態(tài)度。
�。担牢覈赜蜻|闊，發(fā)展農(nóng)業(yè)有著悠久的歷史，農(nóng)產(chǎn)品的品種和數(shù)量都十分豐富，從而產(chǎn)生自豪感。
�。叮劳恋貫槿祟惙瞰I(xiàn)著豐富的食物，保證著人類的生存，從而對生養(yǎng)我們的土地產(chǎn)生由衷的敬意。
〖教科書分析〗
參見第１８～２２頁。
〖教學(xué)準(zhǔn)備〗
１．教材中以冬小麥、玉米、黃瓜為例，展示了農(nóng)作物的種植、生長到收獲與二十四節(jié)氣之間的對應(yīng)關(guān)系。但是我國地域遼闊，各地在農(nóng)時安排和分配上的特點(diǎn)是不盡相同的，教師應(yīng)對本地區(qū)主要的農(nóng)作物（或蔬菜）從種植到收獲的農(nóng)時有比較清楚的了解，以便使教學(xué)與本地區(qū)的生產(chǎn)、生活情況相一致。
�。玻疁�(zhǔn)備日歷（應(yīng)同時標(biāo)注有公歷、農(nóng)歷和節(jié)氣）、中國政區(qū)圖及用于標(biāo)注的相關(guān)農(nóng)作物的圖例。
�。常處煈�(yīng)注意搜集與本課題內(nèi)容有關(guān)的資料。
〖教學(xué)活動及過程〗
第一課時
�。保畬�(dǎo)入。“上一節(jié)課，我們從虎子講述的‘蘿卜的故事’中了解到，從每年３月初種植到５月底收獲是蘿卜最佳的生產(chǎn)時間。只有這樣才能夠獲得好的收成。這是為什么呢？”
�。玻鉀Q問題討論。請學(xué)生閱讀本課題第一段的課文，討論：光照和溫度有什么關(guān)系；光照、溫度和農(nóng)作物的生長有什么關(guān)系。教師引導(dǎo)學(xué)生了解一年中“在自然條件下，只有在一段時間里的光照、溫度才適合有關(guān)農(nóng)作物的.生長”。還可以請學(xué)生根據(jù)自己回家以后對父母和長輩的調(diào)查，談一談本地區(qū)主要農(nóng)作物從種植到收獲的季節(jié)和時間，由此得出“什么季節(jié)適合種什么農(nóng)作物，有著一定的自然規(guī)律”的結(jié)論。
閱讀課文中虎子的話，結(jié)合觀察教科書中的七幅圖畫，通過討論知道在農(nóng)村，一年之中春種、夏管、秋收、冬閑的過程。教師引導(dǎo)學(xué)生討論：“結(jié)合你在生活中的體會，談一談四季里溫度和天氣有什么特點(diǎn)�！笔箤W(xué)生通過討論知道：“春季天氣開始回暖，我們逐漸換上了夾衣，萬物復(fù)蘇，這是農(nóng)村播種的繁忙季節(jié)；夏季烈日炎炎，我們身著夏裝適應(yīng)著暑熱，高溫和豐沛的雨水促使農(nóng)作物旺盛地生長，農(nóng)民卻要冒著高溫從事中耕、除草，進(jìn)行田間管理；金色的秋天我們覺得舒爽，這正是農(nóng)作物成熟的季節(jié)、收獲的季節(jié)，人們收獲著豐碩的勞動成果，享受著豐收的喜悅；嚴(yán)寒的冬天，我們換上了厚厚的冬裝，大地在冬眠，人們在期待和準(zhǔn)備著來年農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的開始，很多農(nóng)民利用冬閑的這段時間進(jìn)城打工，以多獲得一些收入�！薄耙荒曛�，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)為什么分為這四個階段？”并最終歸納出，這是因?yàn)橐荒曛胁煌竟?jié)的光照、溫度適合農(nóng)作物從種植到生長、到成熟的不同階段，才有了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的不同階段。
�。常處熤v解。“我們的祖先按照自然規(guī)律，按照季節(jié)的變化確定農(nóng)時，總結(jié)出一年里的二十四節(jié)氣。你聽說過這二十四節(jié)氣嗎？”組織學(xué)生閱讀本課題的第二段課文和表格，明白表格中的冬小麥、玉米、黃瓜的種植、生長和收獲的節(jié)氣是固定的，知道“每年的寒露之前要把冬小麥播種完畢。入冬的時候，小麥已經(jīng)離地有一寸高了。經(jīng)過漫長的越冬期，小麥到來年春季返青，然后拔節(jié)生長，孕穗、揚(yáng)花、灌漿，初夏時節(jié)成熟，小滿到芒種之間的時間里，各地就會陸續(xù)開鐮收割冬小麥了。玉米一般在清明前后播種，到秋季成熟收獲；也有晚玉米（俗稱麥茬玉米）是在收割后的麥田里種植的，經(jīng)過三個月的生長，秋季成熟收獲。黃瓜在每年的春分至谷雨時節(jié)之間種植，立夏起逐漸開始采摘上市�！�
二十四節(jié)氣和我們平常使用的公歷是有固定聯(lián)系的。例如，春分是每年公歷的３月２１日，夏至是每年的６月２２日，秋分是每年的９月２３日，冬至是每年的１２月２２日，每年的變化不大。公歷是根據(jù)地球與太陽之間的運(yùn)動關(guān)系制定出來的，農(nóng)歷的二十四節(jié)氣和公歷的這種固定聯(lián)系，說明了我們的祖先是多么的了不起。
二十四節(jié)氣與我們的日常生活也有著密切的聯(lián)系。什么時候要換單衣、夾衣和棉衣，什么時候要鋪涼席，什么時候媽媽要腌菜，什么時候放暑假和寒假等等，都是和節(jié)氣有關(guān)的。而每年的“大寒”這一節(jié)氣之后，就到了我們盼望的春節(jié)了。
�。矗處熜〗Y(jié)。朗讀并學(xué)習(xí)背誦二十四節(jié)氣歌謠，布置家庭作業(yè)。
〖家庭作業(yè)〗
１．結(jié)合日歷，熟悉二十四節(jié)氣，了解二十四節(jié)氣和我們?nèi)粘Ｉ畹年P(guān)系。
２．了解一種農(nóng)作物的來歷。
〖評價建議評價〗
學(xué)生對與二十四節(jié)氣相關(guān)知識的認(rèn)知程度，觀察學(xué)生是否具有對祖先偉大科學(xué)發(fā)現(xiàn)的自豪感。
第二課時
�。保畬�(dǎo)入�！稗r(nóng)作物的種植不僅和季節(jié)有著密切的關(guān)系，而且，一個地方并不是什么都能夠種植或出產(chǎn)的。比如我們每天吃到的食物，商店里出售的食品、蔬菜、水果，并不都是我們這里生產(chǎn)的，有的是本地出產(chǎn)的，有的是從外地運(yùn)來的�！�
�。玻嘤懻�。閱讀教科書第９頁的課文，討論：“你知道哪些農(nóng)作物生長所要求的土壤、氣候是不同的？”通過交流知道，有的農(nóng)作物喜歡溫度高、強(qiáng)光照，像水稻、甘蔗等；有的農(nóng)作物喜歡溫暖，像小麥、棉花；有的農(nóng)作物喜歡沙質(zhì)土壤，像花生；有的農(nóng)作物對土壤和氣候條件的要求并不高，像玉米等雜糧在很多地方都能夠種植。
閱讀中國政區(qū)圖，通過政區(qū)圖上的圖例了解主要農(nóng)作物在我國的分布。教師引導(dǎo)學(xué)生探究：為什么南方幾乎不生產(chǎn)小麥？水稻在北方也有，可是為什么要少得多？對于農(nóng)作物的生長，哪些因素是最重要的？在討論過程中，不一定只有教師講，可以由學(xué)生匯報作業(yè)成果，教師做適當(dāng)補(bǔ)充。
通過探究知道：
�。ǎ保┬←湪D――喜歡在溫暖、干旱的環(huán)境中生長，溫度太高就會瘋長枝葉，不容易結(jié)穗。南方太熱、潮濕，不適合小麥的生長。
�。ǎ玻┧鲸D――和小麥的習(xí)性完全不同，喜歡溫度高、強(qiáng)光照，喜歡生活在水里，所以南方種植得多。北方雖然也有種植，但必須抓準(zhǔn)農(nóng)時，不然天氣轉(zhuǎn)冷，到了霜降，水稻的籽粒還沒有成熟，就不會有收成了。
（３）小麥、棉花喜歡溫暖和強(qiáng)烈的陽光，我國中部及新疆部分地區(qū)具備這樣的氣候條件，所以有著廣泛的種植。
�。ǎ矗┧�、甘蔗等農(nóng)作物喜歡溫度高、強(qiáng)光照和充足的雨水，所以在我國南方種植得比較多。青稞適應(yīng)高寒條件，所以只在西藏和青海地區(qū)有種植。
（５）水果―――對陽光和水的要求都比較高，我國中部和南部的沿海地區(qū)以及新疆具備這樣的條件，所以這些地方有出產(chǎn)。
�。ǎ叮┯衩椎入s糧對土壤和氣候條件的要求并不高，因此在很多地方都能夠栽種。
教師引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：農(nóng)作物的生長需要適當(dāng)?shù)臈l件，其中光照、溫度、水、土壤等條件是最重要的。由于土壤、氣候條件的不同，農(nóng)作物有著不同的地域分布，有著一定的規(guī)律。教師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步討論：“我們這個地區(qū)適合種植哪些農(nóng)作物？”“我們每天吃到的食物、商店里出售的食品，哪些是本地出產(chǎn)的？哪些是從外地運(yùn)來的？”教師根據(jù)本地的實(shí)際情況注意把握。有些問題暫時未解決的，可以留作課外作業(yè)。
�。常骄炕顒印Ｓ^察教科書第１０頁圖畫所出示的小麥、玉米、甘蔗、大豆、蘋果、花生等農(nóng)作物，并討論：“這些糧食、蔬菜、水果最早是從哪里來的？”通過討論明確：現(xiàn)在人類種植的糧食、蔬菜和水果等農(nóng)作物，都是人類從野生的植物物種中經(jīng)過漫長的年代，通過選育、馴化培育出來的。
�。矗喿x與總結(jié)。閱讀教科書第１０頁的課文，引導(dǎo)學(xué)生加深對主題的理解。教師評價學(xué)生的探究活動，布置家庭作業(yè)。
〖給教師的建議〗
�。保處熆梢愿鶕�(jù)學(xué)校所在地區(qū)和學(xué)校的具體情況，以及學(xué)生的實(shí)際進(jìn)行教學(xué)設(shè)計。
�。玻處熞獙Ρ镜貐^(qū)的主要農(nóng)作物、本地的主要食物構(gòu)成十分了解。
〖家庭作業(yè)〗
了解商店和市場出售的食物、蔬菜和水果中，哪些是本地出產(chǎn)的；為什么本地區(qū)適合種植這些農(nóng)作物。
〖評價建議〗
觀察學(xué)生對農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)注態(tài)度，對學(xué)生參與探究活動進(jìn)行簡單評價。
課文用虎子的話說明農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和氣候的密切關(guān)系。以冬小麥、玉米、黃瓜為例展示與節(jié)氣的關(guān)系，意在說明二十四節(jié)氣對農(nóng)事安排的重要意義。公歷與二十四節(jié)氣的對應(yīng)關(guān)系。育秧。插秧。二十四節(jié)氣。鋤草、追肥。豐收在望。這四幅圖畫及２０頁的３幅圖畫以一年為周期，以水稻為例，展現(xiàn)了農(nóng)業(yè)勞動的季節(jié)性。三幅圖畫與前面四幅圖畫在時間、季節(jié)上相銜接。繼續(xù)展示農(nóng)業(yè)勞動的季節(jié)性。利用冬季農(nóng)閑時間進(jìn)城打工。說明二十四節(jié)氣的科學(xué)性，以及它對于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的巨大意義。脫粒打場。售糧。說明農(nóng)作物生長與土壤、氣候等等的關(guān)系，幫助學(xué)生理解下面的中國主要農(nóng)作物分布圖。用圖像標(biāo)出我國不同地區(qū)的主要農(nóng)作物�？捎糜谡n堂教學(xué)，供學(xué)生聯(lián)系實(shí)際認(rèn)識本地區(qū)的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。強(qiáng)化本單元根本觀點(diǎn)：土地養(yǎng)育著我們�？梢杂脕硪龑�(dǎo)學(xué)生活動。這里展示的幾種農(nóng)作物都是在我國普遍種植的，相應(yīng)的文字分別簡述了它的來源和歷史。啟發(fā)學(xué)生思考，這些司空見慣的農(nóng)作物蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)容，反映著歷史的變遷。(參照教材第６、７、８、９頁)
種植教學(xué)設(shè)計10
一、教學(xué)目標(biāo)：
1.了解植物的種子的結(jié)構(gòu)和功能。
2.了解蒜苗的生長過程和生活習(xí)性。
3.學(xué)會蒜苗的種植方法。
二、教學(xué)準(zhǔn)備：
1.課件、圖片或視頻材料展示植物種子和蒜苗的圖片。
2.蒜苗種子、土壤、花盆或種植盒。
3.小鏟子、噴壺、計時器。
三、教學(xué)過程：
1.引入：
教師出示植物種子的圖片，讓學(xué)生觀察種子的形狀、顏色等特征，引導(dǎo)學(xué)生思考種子的作用和重要性。然后出示蒜苗的圖片，詢問學(xué)生對蒜苗的了解程度。
2.知識講解：
通過課件或視頻材料的展示，講解植物種子的結(jié)構(gòu)和功能，如種皮、胚乳等部分的.作用。然后講解蒜苗的生長過程和生活習(xí)性，如蒜苗的生長周期、喜光還是喜陰等。
3.實(shí)踐操作：
將學(xué)生分成小組，每個小組準(zhǔn)備一份蒜苗種植的材料，包括蒜苗種子、土壤、花盆或種植盒等。教師示范如何將蒜苗種子種植到花盆中，讓學(xué)生跟隨操作。每個小組完成后，放置在適當(dāng)?shù)沫h(huán)境中觀察生長。
4.觀察記錄：
學(xué)生每天觀察并記錄蒜苗的生長情況，包括發(fā)芽時間、葉子的生長速度等。可以利用計時器進(jìn)行定時觀察。
5.總結(jié)和討論：
將學(xué)生的觀察結(jié)果進(jìn)行整理，讓學(xué)生展示自己記錄的數(shù)據(jù)。通過學(xué)生的觀察結(jié)果，進(jìn)行討論，總結(jié)和歸納蒜苗的生長特征和生活習(xí)性。
6.延伸活動：
讓學(xué)生探究其他種植方式對蒜苗生長的影響，如光照條件、水分供應(yīng)等。可以讓學(xué)生自由選擇一項(xiàng)探究內(nèi)容，并設(shè)計相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)過程進(jìn)行觀察和記錄。
7.課堂小結(jié)：
總結(jié)本節(jié)課內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)種子和蒜苗的重要性，并鼓勵學(xué)生積極參與植物種植活動，關(guān)注植物的生長過程。
四、教學(xué)評價：
1.觀察學(xué)生在實(shí)際操作中的表現(xiàn)，包括對種子的處理、種植過程的操作技巧等。
2.評估學(xué)生的觀察記錄，包括觀察數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和完整性。
五、教學(xué)反思：
在教學(xué)設(shè)計中，充分考慮到學(xué)生的實(shí)際操作和觀察記錄，讓學(xué)生通過實(shí)踐和觀察來鞏固所學(xué)內(nèi)容，并加深對植物種子和蒜苗的理解。同時，采用小組合作的方式，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識和團(tuán)隊(duì)精神。但需要注意時間的控制，避免過多的時間花費(fèi)在操作上，導(dǎo)致其他內(nèi)容的匆忙進(jìn)行。同時，延伸活動可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整，讓不同能力的學(xué)生都能參與進(jìn)去。
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