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《What can you do？》教學(xué)反思
身為一名到崗不久的人民教師，教學(xué)是我們的工作之一，通過教學(xué)反思可以快速積累我們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)反思要怎么寫呢？以下是小編為大家整理的《What can you do？》教學(xué)反思，希望能夠幫助到大家。
《What can you do？》教學(xué)反思1
這是一節(jié)口語交際課，在第一次試講的時(shí)候，我把新詞在第一課時(shí)教授后，想在第二課時(shí)讓學(xué)生大量的運(yùn)用句型，可是第一次試講后，我的感覺實(shí)在是糟透了。為了達(dá)到我的目的，我始終在牽著學(xué)生的思路，整堂課基本上是我說得多，學(xué)生說得少，而且那節(jié)課是我上過的最累的一節(jié)課。
課后大家給我提了很多的意見和建議，我想我得好好反思一下了。對于五年級的學(xué)生來說，他們更喜歡的是對話表演和角色扮演，而不是圍繞一個(gè)話題不斷地去討論，一是他們的語言積累還不夠，二是這樣的討論形式并不符合小學(xué)生的心理發(fā)展要求�？梢哉f這節(jié)課最大的失誤就是我的課備了自己，忘了學(xué)生。
本課是我上的第二節(jié)課。在這節(jié)課中我通過游戲教學(xué)（聽聽做做，踩地雷，接詞，猜一猜），幫助學(xué)生掌握新單詞，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生很喜歡這些小游戲，開始上課時(shí)看他們還有些緊張，可是做了幾個(gè)小游戲后大家好象都放松了，而且學(xué)習(xí)英語的`熱情更高了。在后面的教學(xué)環(huán)節(jié)中可以感覺到游戲的目的達(dá)到了，學(xué)生也已經(jīng)掌握了這些新的詞組。
雖然這節(jié)課中我運(yùn)用了游戲教學(xué)策略，但是我建議英語課堂中的游戲一定要適度而且有實(shí)效性。游戲教學(xué)確實(shí)可以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，我平時(shí)上課的時(shí)候也會(huì)用一些小游戲活躍課堂氣氛，幫助學(xué)生掌握新詞新句，可是有時(shí)卻讓人不是很滿意，在游戲的過程中有些接受能力較強(qiáng)的孩子很快可以掌握新授內(nèi)容，但是對于接受能力稍弱的孩子來說他們可能更關(guān)注的是玩的過程，而忽視了學(xué)習(xí)的內(nèi)容。下課后他們可能記得最清楚的是剛才如何高興了，而不是我今天學(xué)到了什么。我想適度的游戲加上扎實(shí)的教學(xué)才能使學(xué)生積累到更豐富的語言，才能使他們始終保持學(xué)習(xí)英語的熱情，才能使他們在英語學(xué)習(xí)的道路上走地更加自信。
在這節(jié)課中我把對學(xué)生的評價(jià)融入到了教學(xué)過程中，通過語言的多層次性對學(xué)生進(jìn)行評價(jià)如：Ｇood ！Very good！xxx，you‘‘re No。1！Yes，excellent！You did a good job。 這些肯定的評價(jià)語言都是逐層遞進(jìn)的，對不同的學(xué)生的不同的課堂表現(xiàn)做出相應(yīng)的評價(jià)．其次我加入了學(xué)生對學(xué)生的評價(jià)，如做調(diào)查表后讓學(xué)生給出評價(jià)“You‘‘re helpful！” “Try harder！”。課后的練習(xí)我又加入了家長對學(xué)生的評價(jià)。我想通過全方面的鼓勵(lì)及評價(jià)給學(xué)生以肯定，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)英語的信心及興趣。
本課也有一些不足之處，就是缺乏課堂中新的語言的生成。雖然上得很完整，但也僅限于教授書本上的內(nèi)容，沒有拓寬語言的學(xué)習(xí)及運(yùn)用，在以后的工作中我應(yīng)該加強(qiáng)自己的專業(yè)知識學(xué)習(xí)，這樣在課堂中才能給學(xué)生提供新鮮的內(nèi)容，使我的課堂更加豐富精彩。
《What can you do？》教學(xué)反思2
本節(jié)課只要內(nèi)容是小學(xué)英語第五冊第四單元的第一課時(shí)，要求學(xué)生學(xué)習(xí)五個(gè)家務(wù)活以及學(xué)會(huì)詢問朋友能不能做家務(wù)，是一堂新短語學(xué)習(xí)訓(xùn)練課。它以說為主線，通過看、聽、說、等一系列教學(xué)活動(dòng)，使學(xué)生能正確發(fā)音并理解短語的含義，并在教學(xué)中充分激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)愿望，本節(jié)課的教學(xué)任務(wù)順利完成。
1、把快樂帶進(jìn)英語課堂，營造愉快的語言范圍。
本課初始，學(xué)生就在說說唱唱中開始了愉快的語言學(xué)習(xí)。這個(gè)單元前面的let’s do和let’s chant用于活躍課堂氣氛。在課堂上，學(xué)生始終處于一種積極輕松的狀態(tài)中，在猜猜玩玩中學(xué)習(xí)新知識，使學(xué)生體驗(yàn)到英語教學(xué)的'趣味。
2、體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。
課堂上我設(shè)計(jì)了大量的活動(dòng)，如歌謠、聽口令做動(dòng)作、調(diào)查、游戲等。學(xué)生參與面較廣，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。整節(jié)課充分體現(xiàn)了以生為本的教育理念，安排了多樣的學(xué)生活動(dòng)，其中有兩人、小組的，有教師指導(dǎo)性的，也有需學(xué)生獨(dú)立或合作完成的。讓他們通過小組合作，Pair work學(xué)會(huì)與他人交流。并以“小組比賽”的方式，充分調(diào)動(dòng)了全體學(xué)生的參與積極性。
3、存在的不足。
本節(jié)課我利用了活動(dòng)式的教學(xué)方法，倡導(dǎo)了任務(wù)型教學(xué)，但在整個(gè)的教學(xué)過程中，對學(xué)生這頭放手得不夠“松”，還沒達(dá)到真正去體現(xiàn)了放手，由學(xué)生自主學(xué)習(xí)的效果。教師如果再化多一點(diǎn)時(shí)間讓學(xué)生去交際，面向全體，使每個(gè)學(xué)生都機(jī)會(huì)去表演，那也許會(huì)更好些。還有，對各環(huán)節(jié)應(yīng)用的時(shí)間掌握不準(zhǔn)，在做游戲的時(shí)間上控制不好，后面做活動(dòng)的時(shí)間有點(diǎn)不夠。
以上都是本人對這節(jié)課的所想所得，希望在日后的教學(xué)中能夠不斷地積累，不斷地提高，把每節(jié)課的遺憾降到最低，把教學(xué)的效果提到最高。
《What can you do？》教學(xué)反思3
在本節(jié)課的教學(xué)中，我始終注意結(jié)合教材內(nèi)容和學(xué)生的年齡特點(diǎn)，依據(jù)新課標(biāo)的理念，充分體現(xiàn)了以學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)的指導(dǎo)思想。借助多種教學(xué)手段使教學(xué)充滿生活化，情景化。各環(huán)節(jié)過渡自然，環(huán)環(huán)相扣，課堂上始終洋溢著和諧、親切的氣氛，體現(xiàn)在如下幾點(diǎn)：
首先是新課導(dǎo)入非常成功。我利用學(xué)生最喜愛的chant，調(diào)動(dòng)學(xué)生手、腦、口等身體各部位，讓他們在一個(gè)寬松的氛圍中，盡情展露自己的英語表達(dá)能力。接著利用單詞卡片把復(fù)習(xí)的內(nèi)容創(chuàng)造性地溶入歌謠，進(jìn)行師生互動(dòng)，把課堂氣氛營造得更加有趣，牢牢地抓住了學(xué)生的注意力，自然引入新課的教學(xué)。
其次，創(chuàng)設(shè)真實(shí)情景，采取多種策略，調(diào)動(dòng)多元感官，讓學(xué)生在看、聽、說、做、演中感受新知，突出本課的教學(xué)重點(diǎn)Are you helpful at--?What can you do ? 句型。
最為精彩的是學(xué)生表演在母親節(jié)幫媽媽做家務(wù)的這一情景。我扮演媽媽的反串演示給學(xué)生留下了深刻的印象。而我藝術(shù)性的真切表演，又激發(fā)了學(xué)生的表演欲。學(xué)生參與的積極性很高，并且能真實(shí)地表演。突破了熟練流利地使用本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)句型并在實(shí)際情景中運(yùn)用的教學(xué)難點(diǎn)。考慮到學(xué)生的個(gè)體差異，我出示了對話內(nèi)容示例，進(jìn)行分層次教學(xué)。收到了異想不到的教學(xué)效果。當(dāng)我叫同學(xué)上講臺(tái)表演時(shí)，班上的一位上課從不敢發(fā)言的后進(jìn)生舉起了手，用期盼的眼神看著我。當(dāng)我懷著只想讓他試一試的心情叫他上講臺(tái)時(shí)，他竟參看我出示的對話示例與另一位學(xué)生成功合作完成了此次活動(dòng)。這充分體現(xiàn)了分層教學(xué)的特點(diǎn)：既調(diào)動(dòng)了優(yōu)生的學(xué)習(xí)興趣，又激發(fā)了后進(jìn)生的求知欲望。
再次是本課教學(xué)中有機(jī)地滲透品德教育。本課中的德育內(nèi)容相當(dāng)明顯，熱愛勞動(dòng)，樂于助人是教師在教育過程中應(yīng)當(dāng)溶入的內(nèi)容，愛父母、尊長輩是教師要傳授給學(xué)生的重要方面。本課教學(xué)中我充分注意到這點(diǎn)，整個(gè)教學(xué)過程都給學(xué)生以思想的熏陶，享受愛的體驗(yàn)。譬如我精心創(chuàng)設(shè)的幾個(gè)情景如打掃教室的情景；王奶奶臥病在床，號召同學(xué)們幫王奶奶做家務(wù)的情景，還有母親節(jié)幫媽媽做家務(wù)事的情景等等使學(xué)生在學(xué)習(xí)新知的同時(shí)，潛移默化地受到了品德教育。
整堂課我還會(huì)根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)。豎起大拇指用“Great.You’re helpful. Excellent. Well done. Good job.”等來激勵(lì)學(xué)生。對表現(xiàn)特別突出的學(xué)生，還讓全班同學(xué)為他們的成功鼓掌。這種多元的評價(jià)大大激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生敢于開口，樂于參與到教學(xué)活動(dòng)中來。譬如班上一位英語語言方面很差勁的`同學(xué)從沒舉過手，在學(xué)生做報(bào)告的那一環(huán)節(jié)中竟然也舉起了手，我注意到了，立刻請他上臺(tái)，雖然他還是說不出幾個(gè)單詞，并且還是全班同學(xué)一起幫他完成報(bào)告，但卻勇敢地上臺(tái)展示自我。這說明恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)震撼了學(xué)生的心靈，激起了他們對所學(xué)知識產(chǎn)生肯定的、積極的情緒體驗(yàn)，引發(fā)了學(xué)生熱愛知識、追求知識、相互熱愛的情感，密切了師生關(guān)系。強(qiáng)化了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。
本堂課遺憾的地方是：課中有些學(xué)生有時(shí)表現(xiàn)有點(diǎn)拘束，不夠平時(shí)大膽，活躍。這又是我一次經(jīng)驗(yàn)的積累。也充分說明教師的一言一行都要考慮到兒童的心理特點(diǎn)。
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